El día 28 de abril, los alumnos del IES San José que forman parte del Programa de Alumnos Acompañantes junto a los alumnos del Programa de Diversificación Curricular, se desplazaron al BOSQUE DE TO en Plasenzuela (Cáceres). En este mágico lugar, rodeados de encinas, se encontraron con personajes mitológicos extremeños como: Jarramplas, Machu Lanu, Jampón, Escornau, Lagarto de las peñas, etc, etc A través de un scape forest, descubrieron un montón de enigmas, mitos y leyendas de la cultura popular
Completamos el día recorriendo las calles de Trujillo y su casco histórico, llegando al castillo como si de un viaje en el tiempo a la Edad Media se tratase. Fue un día para no olvidar.
La estructura del Departamento de Orientación en nuestro centro la formamos:
– Profesora de la especialidad de Psicología y Pedagogía (Jefa de Departamento)
– Profesora de Ámbito Sociolingüístico.
– Profesora de Ámbito Científico Tecnológico.
– Profesor de Área Práctica.
. 2 Profesoras de Pedagogía Terapéutica.
– Profesora de Audición y Lenguaje.
– Educadora Social.
¿Quien es el responsable?
De la orientación son responsables en el centro tanto el Equipo Directivo, como los Departamentos Didácticos, la Comisión de Coordinación Pedagógica, la Junta de Profesores y más especialmente los tutores y el Departamento de Orientación. ¿Que hacemos? APOYAMOS AL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. Apoyo en tareas generales del centro como la elaboración o modificación de proyectos curriculares, asesoramiento a los Departamentos Didácticos y propuesta e intervención en las diferentes medidas de atención a la diversidad, tanto ordinarias como extraordinarias.
La Labor Tutorial y de Orientación se realiza cada curso de acuerdo con el Plan de Acción Tutorial, de cuyo seguimiento se ocupa semanalmente la Comisión de Coordinación Tutorial, dirigida por Jefatura de Estudios y los Orientadores.
Todas las semanas se reúnen también los tutores de cada curso con un Orientador y el Coordinador de su Ciclo, para concretar y comentar las actividades que corresponde realizar:
Una constatación: la selectividad es un agobio. Tanto para los alumnos como para el D. de Orientación. Es la época de los asaltos a los D. de Orientación por parte de los alumnos de 2º de Bachillerato.
Desde el Departamento de Orientación se organizan charlas coloquio entre el Policía Nacional Manuel Márquez (experto en redes sociales) y un grupo de madres de alumnos/as. El tema fué: USO Y ABUSO DE LAS TECNOLOGÍAS:PREVENIR PROBLEMAS. La actividad fué organizada desde el Departamento de Orientación para debatir sobre la complicada gestión de las redes sociales para evitar que sean una ventana abierta a multitud de riesgos. Sistemas de control parental adecuados a la edad, diversos contenidos y sus riesgos, ciertas cuestiones que normalizamos sin darnos cuenta… Sacamos conclusiones muy interesantes!!!
El Plan de Acción Tutorial del Centro recoge tutorías planificadas por trimestres y niveles en las que se abordan diversos temas que incluyen celebraciones pedagógicas , convivencia y prevención del bullyng, orientación académica y personal, educación afectivo sexual, autoestima, prevención de adicciones, salud mental… etc. Como complemento al trabajo de estas tutorias, tambien contamos con la colaboración de instituciones y organizaciones especializadas, como por ejemplo APREX, PROINES, FUNDACIÓN JOSÉ MANUEL CALDERÓN, POLICIA LOCAL… Etc
El programa de Alumnos Acompañantes de 3º de ESO colabora activamente con los alumnos de 1º de ESO en el Plan de Acogida a comienzo del curso así como en fomentar distintas actividades de convivencia como prevención del bullyng, prevención de violencia de género, celebraciones culturales etc.
Colaborar con el resto de los departamentos y la C.C.P. en
la elaboración y revisión de las programaciones de etapas para que
éstas cumplan los requisitos establecidos en el artículo 68 de R.D. de
26 de Enero de 1996 ( BOE nº 45 de 21 de Febrero de 1996) y según las
directrices aprobadas por la C.C.P. del curso anterior. Haciendo
especial hincapié en la necesaria coherencia y continuidad entre las
programaciones de primer y segundo ciclo de la ESO.
Colaborar con la C.C.P. en la terminación del P.E.C.
Medidas:
Conseguir que los grupos del alumnado
sean lo más heterogéneos posibles y queden repartidos en cuanto a sexo,
rendimiento académico y conflictivos
Actuación.- reajustes necesarios de los grupos de alumnos/as.
Procedimiento para el seguimiento y la evaluación.- reuniones de tutores con el D.O. y del Psicopedagogo con Jefatura de Estudios a lo largo del curso.
Valoración
de la importancia de una correcta evaluación inicial o evaluación cero
que nos permita comprobar si los alumnos /as parten conociendo lo que
suponíamos que deberían de saber y teníamos previsto en nuestra
programación, con el fín de adecuarla a las peculiaridades del grupo
concreto que tenemos en el aula
Actuación.-
Aplicación de la citada evaluación inicial, elaborada por los
departamentos, según directrices de la C.C.P. y con el asesoramiento
del D.O.
Consolidar la práctica de una evaluación continua, formativa e integradora.
Actuación.-
La C.C.P. marcará las directrices a los departamentos y, a través de
ellos, a lo E.E. sobre cómo llevar a cabo la evaluación de los alumnos
en el Centro ( pre-evaluación, evaluación según criterios de cada área
y post – evaluación ). Participación en todo el proceso del D.O.
Mayor implicación de los padres en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Actuación.-
dar pautas a los Tutores para orientar a los padres sobre cómo pueden
colaborar con el profesorado en la educación de sus hijos, tanto en las
reuniones con el conjunto de padres del aula como en las entrevistas
individuales que mantengan. Para ello se les entregará documentación
escrita.
Consensuar con los
Tutores de 3º de ESO un plan de actuación con las conductas en clase
que impidan o dificultan gravemente el proceso de enseñanza y
aprendizaje
Actuación.-
reunión inicial en la primera quincena de Octubre entre Jefatura de
Estudios, Tutores de 3º de ESO y Jefe de D.O. para acordarlo y
utilizarlo, convocando una reunión urgente del profesorado al posible
curso problemático, tan pronto como fuese necesario.
Exponer a la C.C.P. la conveniencia de ofertar una materia optativa de corte menos académico para alumnos de 3º de ESO.
Asegurar que la formación profesional de base se incorpora en las Programaciones Didácticas de las distintas materias.
Actuaciones.- Proponer a la CC.P. que sea tenido
en cuenta dicho objetivo para que a través de los Jefes de Departamento
se incluyan en las programaciones de aula, tanto de ESO como de
Bachillerato, actividades de aplicación de conocimientos teóricos a la
vida práctica, especialmente en Tecnología y de adquisición de
conocimientos, habilidades, aptitudes y destrezas comunes a un número
amplio de técnicas o perfiles profesionales.
Dar a conocer a los alumnos de 3º de ESO, tras una visión
general de la LOGSE, la oferta por parte del Instituto de materias
optativas para 4º de la ESO.
Actuaciones.– hay dos sesiones incluidas en el
Plan de Acción Tutorial, en la que los Tutores expondrán el material
aportado por el DO y los extractos de materias optativas elaborados por
los Departamentos Didácticos.
Informar a los alumnos de 4º de ESO y a sus padres sobre
la responsable decisión que deben tomar tras la obtención del Graduado
en E. Secundaria, paso inmediato al mundo laboral, (estrategias de
búsqueda de empleo), autoempleo compaginar trabajo y estudio, ciclos
formativos de grado medio, ciclos formativos de grado superior y
modalidades de Bachillerato LOGSE, Enseñanzas de régimen especial,
formación no reglada y formación permanente.
Actuaciones.- hay tres sesiones incluidas en la
P.A.T., donde se facilitará documentación escrita a los Tutores por
parte del DO. Charla coloquio con los padres de alumnos de 4º de ESO.
Informar a los alumnos de 1º de Bachillerato sobre las
posibilidades ante el itinerario que tienen que tomar, a la
finalización del curso. Visión general de la LOGSE con especial
incidencia en ciclos formativos de grado superior y elección de
modalidades de 2º de Bachillerato, conocimiento del entorno
socioecnoómico local, autoempleo, etc.
Informar a los alumnos de 2º de Bachillerato sobre las
distintas familias y titulaciones universitarias, así como pasarelas
entre las mismas, vinculadas a las opciones de 2º de Bachillerato
cursadas.
Ayudar a los alumnos a conocerse a sí mismos y a tomar una
decisión responsable y autónoma tras reflexionar sobre información
aportada en objetivos anteriores.
En colaboración con la APMA y el departamento de
Actividades Extraescolares y Complementarias, se facilitarán los
contactos y visitas del alumnado de 4º de ESO a industrias de la
localidad.
